杏壇行腳

五月號的《親子天下》做了份網路問卷調查，發現台灣孩子最令父母抓狂的幾個項目。很有趣的是，這些項目幾乎都是父母本身種下的因，例如：父母最氣孩子頂嘴，但父母若是不縱容，孩子敢嗎？孩子對父母沒有敬，所以才敢頂嘴。其實，孩子很天真，沒有什麼心機，他要什麼、不要什麼，幾乎全擺在臉上，細心的父母一看就曉得怎麼處理孩子不會反彈。教養孩子不要硬碰硬，柔性的效果最好。

偶然在網路上看到一篇文章，標題是「沒禮貌比沒專業更糟」，心中頗有感觸。多年來，在工作的場域中，不難遇見許多自詡專業而不懂禮貌，以及許多禮不直卻氣壯的人們，也在會議、演講中，看到不少無視於他人感受發言無理的人們，這些行為或許被許多人視為無傷大雅，但是在無形中，別人已打了印象分數，在不可知的未來中，這些印象可能扮演關鍵角色，改變人的一生。 　

有位教授在報上投書：「請給國中生活路」，他說如果給國中的數學老師寫國文考卷、英語老師寫數學考卷、 國文 老師寫英語考卷，他們也考不好，因為我們考了太多不需要學的東西。我看了心有戚戚焉。李遠哲剛回國時，看到大學聯考的化學考卷也說：如果他來考，也考不上。

一位鄰居來謝謝我推薦她看《親子天下》，因為她在上一期的主題「分享」上找到了支持她教養的理論。原來她有一雙兒女，年齡相近，常為玩具而爭吵，她婆婆就說：「為什麼不多買一個？一人一個就不會吵了，家裡又不是沒有錢！」她一直覺得分享很重要，不應該圖耳朵清淨而縱容孩子，現在她知道她的堅持是對的。但是在離去前，她問我：「為什麼以前的孩子不需要教就自然會分享，而現在的孩子教了也不會？」這問題讓我開始思索。

獎懲是個有效的行為塑造方式，當獎懲得當時，將士用命；不當時，眾叛親離。諸葛亮能輔佐劉備三分天下，就是他能堅持「賞不遺遠，罰不阿近，爵不可以無功取，刑不可以貴勢免。」但是獎罰的拿捏很難，因為每個人的個性不同，對甲合適的，對乙未必，如何使它表面上看起來公平，實質上又能兼顧到個別差異，真是個難題。最近有家長問：老師用罰抄課文方式來懲罰，合適嗎？

九七課程綱要微調已經於 100 年 8 月 1 日開始進行，教師處在時代變遷及課程綱要一變再變的歷史脈絡中，如何因應改變所帶來的不適應及教學困境？面對著國家未來的棟樑，如何思考以國家課程綱要內容為主軸，設計順應時代、承先啟後、創意多元的課程？又如何進行活潑生動、適性彈性、引發學習興趣的教學活動？一位優秀的老師如果沒有一套「優質的課程哲學思維」，終將會疲於奔命，無法跟上教育改革的腳步。 　

《親子天下》最近做了一個有趣的調查，孩子的頭號「民怨」是什麼？結果答案是「不公平」：明明是我的，為什麼要讓給弟妹？