杏壇行腳

　　彰化有一所明星學校，因為校長不願意能力分班，結果家長把一百八十名新生轉學到私立學校就讀。看了報導，我為這位校長的勇氣與理念喝采，我終於看到了一位不懼民代關說的校長，太令人高興了。

教育部公布「教育政策報告書」，規劃未來十年教育發展藍圖。這份教育報告書，首度宣示要作教師評鑑，半年內將修訂教師法，全面落實中小學教師定期接受評鑑，並且淘汰不適任教師，確保教學品質。

質學優校教育指標及發展方向，由台北市教育研究發展中心研發完成，指標揭示 學校教育「應然」與「本然」的方向 ，同時也是貫徹優質教育政策之重要依據，「 優質學校教育指標 」由 學校行政領導開始，透過學校全員運作，形塑學校文化，進而達到經營「優質學校」的目標 ，並依此指標作為「 校務經營管理 」的重要依循方向：

中小學教師評鑑終於要上路了。教育部長吳清基昨天宣布，將在半年內提出教師法修正草案，讓教師評鑑正式入法。但吳清基強調，教師評鑑目的在於教學診斷補救，不會與敘薪、年終獎金掛勾，也將與不適任教師淘汰切割。

中小學教師評鑑及霸凌防制的專責機構法源有著落了。立法院司法及法制、教育及文化聯席會今天逐條審查通過教育部組織法修正案，教育部將新設師資培育司，職掌教師評鑑的規畫、輔導及行政監督。教育部次長陳益興表示，該法三讀通過後，將使教師評鑑取得法源依據，未來中小學教師將和大學教師一樣，都要接受評鑑。

十二年國民基本教育將於民國 103 年啟動，因應 21 世紀教育的變革，老師是最具影響力的人；因為「有優質的老師，才有優質的學生」。 ◆ 發現優點發展優點 ◆

   十二年國教的政策目標一廂情願而很難落實，另一方面教育界卻有著一個日漸惡化的問題：教師平均年齡逐漸老化、新血更替的管道逐漸窄化，教師的平均專業能力將逐年惡化，而二十年內全國將有嚴重的教師不足現象。這個問題遠比十二年國教更值得教育部和全國關切，卻一直沒有獲得各界應有的重視。

「怎麼這麼好！老師是勞工，卻可以享有史上最長的寒假。」工會法通過、老師今年正式成為勞工，絕大多數勞工是沒有長達 3 個月的寒暑假，老師有寒暑假，一定會被特別被檢視。

丹麥的國民所得是全球排名第七，人民的平均月薪約新臺幣十八萬，即使是送報生月薪也有十幾萬，幾乎是沒有窮人的一個國家。最主要的原因，是他們的教育相當成功，他們從小就培養孩子的國際觀，讓他們能夠坦然面對自己國家的小，積極學習開放與世界接軌。

九七課程綱要微調已經於 100 年 8 月 1 日開始進行，教師處在時代變遷及課程綱要一變再變的歷史脈絡中，如何因應改變所帶來的不適應及教學困境？面對著國家未來的棟樑，如何思考以國家課程綱要內容為主軸，設計順應時代、承先啟後、創意多元的課程？又如何進行活潑生動、適性彈性、引發學習興趣的教學活動？一位優秀的老師如果沒有一套「優質的課程哲學思維」，終將會疲於奔命，無法跟上教育改革的腳步。 　

對於推動台灣的教育改革，為人才培育找到新的機制與辦法，過去大家一直是由「鬆綁」的角度切入，希望藉此讓僵化的制度能有所改善，不過「鬆綁」還是在原有的模式與架構下推動改革，我認為反而是要透過「重綁」思維，才是面對未來不同的客觀環境下更為有效的辦法。

十二年國教堪稱是我國最大的教改工程之一，教育部長蔣偉寧接受中廣流行網「蘭萱時間」專訪時表示，台灣人才培育過去靠的是「考試」，無法發展多元能力，因應國際高度競爭。未來在教學將全面改變，激發學生學習興趣，培養多元能力。