洪蘭：孩子的品格素養，0-6歲是關鍵

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孩子的品格素養，0-6歲是關鍵 

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手牽手教出孩子品格力 文/劉增銘 (北市古亭國中校長)

作者： 匿名 -
杜威說：「教育即生活、教育即成長、教育即經驗的改造」。家庭功能、學校教育、社會環境三者都會影響孩子的學習成效及人格特質。 林語堂 先生就認為教育的目標在於發展智識上的鑑別力與良好行為，顯而易見的，教育的目的是偏向智慧的發展，重點在做人的道理，求教養的深化。是以，『從生活中學習』應該是教養的核心理念，尤其，時值價值多元的時代，品格教育將是讓未來社會更趨向善良的關鍵。     
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洪蘭談教養：加分取代減分 聯合晚報╱記者游婉琪

作者： 匿名 -
   中央大學認知神經科學研究所教授洪蘭說，台灣教育習慣用「扣分」，來處罰學生該答對的題目卻沒答對；歐美國家則習慣用「得分」，獎勵學生找到正確的答案，所以培養出來的學生，出社會後面對困難的態度大不同。她引用英國俗諺：「師長的態度決定了孩子的一生」，提醒家長沒有「教不會」的孩子，只有「不會教」的大人。
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沒有麥克風的教室 文 柯華葳

作者： 匿名 -
走進日本濱之鄉小學，全校學生面帶微笑，以ㄇ字型站在體育館前端，老師站在每班學生旁，一起等待來賓。今天在濱之鄉有全校的觀課，每一班都開放，任由各地來的老師走進教室觀課。翻譯老師說，學生等一下要唱校歌來歡迎大家。體育館裡有許多成人，至於小學生，約五百人，安靜程度超過我的想像。
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