老蘇老師送給迷失方向孩子的十個期許

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老蘇老師送給迷失方向孩子的十個期許

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手牽手教出孩子品格力 文/劉增銘 (北市古亭國中校長)

作者： 匿名 -
杜威說：「教育即生活、教育即成長、教育即經驗的改造」。家庭功能、學校教育、社會環境三者都會影響孩子的學習成效及人格特質。 林語堂 先生就認為教育的目標在於發展智識上的鑑別力與良好行為，顯而易見的，教育的目的是偏向智慧的發展，重點在做人的道理，求教養的深化。是以，『從生活中學習』應該是教養的核心理念，尤其，時值價值多元的時代，品格教育將是讓未來社會更趨向善良的關鍵。     
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沒有麥克風的教室 文 柯華葳

作者： 匿名 -
走進日本濱之鄉小學，全校學生面帶微笑，以ㄇ字型站在體育館前端，老師站在每班學生旁，一起等待來賓。今天在濱之鄉有全校的觀課，每一班都開放，任由各地來的老師走進教室觀課。翻譯老師說，學生等一下要唱校歌來歡迎大家。體育館裡有許多成人，至於小學生，約五百人，安靜程度超過我的想像。
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教育新知－反思能力 余文惠

作者： 匿名 -
二十一世紀，一個全球化的時代，也也可以說是知識經濟的時代，人們所處的環 境備受衝擊，各國的經貿與政治競爭壓力日益升高，突顯了培育高等人才的重要 性，因此，強化國家人力資源和知識創發的實力隨時，以期能在競爭激烈的國際 社會中占有一席之地。大學是國家是創新、發展知識的重鎮，也是培養具創新、 批判及反思能力人才的重要場所場所，在此目標下，教師的教和學生的學成了重 要的一環。故身處在關鍵時刻、關鍵地位的教師們，擔負著教導、引領學子的重 責大任。
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