教師評鑑行不行 大家都有話說 台灣立報 記者許純鳳

教育部擬修法推動中小學教師評鑑，家長、校長團體全力支持，期盼經由教師評鑑，穩定教學品質，公平對待每個孩子。不過，全國教師工會總聯合會副秘書長質疑：「教師評鑑真是萬靈丹嗎？」以目前推行大學教師評鑑而言，偏重研究導向，致使教授升等竟以犧牲學生受教權益為代價，「難道要把這樣的經驗複製到中小學嗎？」他擔心這樣一來，恐將降低台灣教育品質。
　
立法院16日舉辦「教師法部分條文修正草案—教師評鑑制度及其配套」公聽會，討論如何制定公平並且客觀的教師評鑑，達到協助教師業專業發展的目的，以及如何培訓評鑑人員。根據教育部中小學教師評鑑制度報告，年資3年以下初 任 老師，每年評鑑1次，年資4年以上專 任 老師，每4年評鑑1次，評鑑項目、內容、指標依照教育部頒布的教師專業標準訂定，而評鑑方法涵括教學觀察與教學檔案，培訓校長、老師等教育人員成為評鑑人員，評鑑結果將分成「值得推薦」、「通過」、「需支持成長」等3類，「需支持成長」者必須接受學校安排專業輔導，再進行複評，倘若仍未通過，接受縣市教專中心安排輔導1年再複評，倘若結果仍未通過，提交學校教評會處理。
　不過，現在就連是否該讓中小學教師評鑑入法，都還有不同聲音。公聽會場外便有教師、家長兩批人馬高舉標語，表述不同立場。台南歸仁 國中 老師張修銘認為，社會期待處理不適任教師，現行已有一套機制，效果不彰的原因在於校長怠惰、包庇，他憂心一旦實施教師評鑑，將讓校園重回威權時代，校長將成為掌握生殺大權的皇帝，他也提出，若執意要實行教師評鑑，應當將校長從官派改為遴選制比較合理。
　另一邊，全國家長團體聯盟上演行動劇，諷刺教師年年甲等的現象，呼籲儘速讓教師評鑑入法，維護教學品質，保障每個孩子的受教權。「教學生產的不是產品，而是孩子的一生！」全國家長團體聯盟理事長吳福濱語氣激動地說，他相信多數老師都是好的，但也有少數能力較差的，需要教師評鑑幫助老師成長，倘若輔導過後，真的無法改善，不應該留在教育現場誤人子弟。
　吳福濱提到，在常態編班的情況下，學生遇到好老師要碰運氣，遇到較差的老師，經濟能力好的學生可以補習，但是貧生該怎麼辦？在此情況下，教育無法讓階級翻轉，他呼籲教師評鑑應盡快上路，讓每個孩子可以受到平等的對待。
　同樣支持教師評鑑入法的是中小學校長協會理事長薛春光，他認為，實施教師評鑑是社會共識，應將教師評鑑視同為健康檢查，「（老師）強迫自己去作，對你只有好處，沒有壞處。」同時，老師可經由教師評鑑，反省教學方式，進而改善，他希望教師團體不要反對。
　台北市教師會理事長楊益風表示，教師會老早已經開過大會，同意實行教師評鑑，但前提應將其視為體檢，「身體不舒服，及早做治療，但倘若結果是直接送到焚化爐燒掉，我想應該不會有人敢作體檢。」他認為推動教師評鑑，至少必須和教師汰換脫鉤。
　至於如何實施教師評鑑，楊益風反對由教育部主導，以免有思想控制的嫌疑，他建議參考美國的作法，允許不同評鑑公司作教師評鑑，才能量產評鑑人員，以免市場遭寡斷，失去多元性。倘若現在無法馬上成立多家評鑑公司，可以委託專業單位執行，最好是非純學術機構，以免有脫離實務經驗的問題。
　教育部次長陳益興強調，實行教師評鑑，「不是為了評鑑而評鑑」，希望藉此尊重所有良師，疼惜每個孩子，公聽會過後，教育部會聽取意見，希望建立有效、客觀的評鑑制度，接下來，教育部提出教師評鑑辦法草案，並到各地舉辦公聽會，聆聽各界意見，讓評鑑制度更加完善。