部長不擔心學生競爭力嗎？ 記者 王彩鸝

蔣偉寧：十二年國教絕不是要把金字塔「壓平」，而是要將整個金字塔往上移。

十二年國教箭在弦上，但社會上仍有「唱衰」聲音，擔心升高中免試入學，孩子都不讀書，沒有競爭力。教育部長蔣偉寧接受本報專訪時強調，「我怎麼要培養『庸才』呢？」十二年國教絕不是要把金字塔「壓平」，而是要把整個金字塔往上移，而且金字塔不只有一個尖，而是很多尖，把每個孩子都拉上去，都有機會向上發展。

十二年國教以免試為主，很多人擔心不考基測後，學生能力下降。蔣偉寧的看法不同，他認為讓國中生從拚基測的壓力中鬆綁，才有機會去發展多元才能，從過去的被迫學習轉為主動學習，他不相信能主動學習的人會沒有競爭力。

他強調，免試入學只是不考基測，並非取消校內所有考試，「該考的還是要考」，教育部也會透過國中會考做好學力監控，確保學生的基礎學科能力。

「技職一片天、高教一片天」

蔣偉寧說，學科當然很重要，但不是「唯一重要」，在現有基測考試制度下，幾乎把學科當作唯一重要，這對不是學科導向的孩子的發展很不利。台灣現在一年新生人口只有十幾萬人，「如果不把每個孩子的能力都往上提升，台灣社會就沒辦法支撐了。」

廣達電腦董事長林百里期許教育要能啟發學生創新思維，蔣偉寧說，他完全認同，這正是十二年國教的使命之一。國中教育長期以來都在應付基測考試，學生被逼學習，不會有創意，也很累。拿掉基測，國中教學才有改變的機會，讓小孩找到興趣，進而主動學習。

十二年國教培育多元人才的做法，蔣偉寧說，應該「技職一片天、高教一片天」，教育部會爭取更多資源挹注技職教育，從國中階段就要開始重視，才能與高職、技專銜接。

他強調，十二年國教要成功，老師是重要關鍵人物，教學一定要改變，教育部會投入資源幫助老師專業成長，激發老師的熱情及改變教學，不再只教學生怎麼考試，而能激發學生的潛能、培養興趣、主動學習，也要增加和學生的互動，這才是未來典範教學的作為。

老師教學如何改變？
「老師不能只傳授書本知識，也該陪學生觀察、動手操作。」

老師教學要如何改變？蔣偉寧舉例說，生物老師在教花的雄蕊雌蕊時，不能只從教科書上去認識，也要實地觀察認識校園的植物。他當中央大學校長時，生科系聘了一位德 國籍 教授，常常拿著放大鏡在校園裡到處看，把校園當作實驗場域，國中教學也該如此，老師不能只傳授書本上的知識，也該陪學生觀察、動手操作。

他相信，只要學生被啟發之後，就能主動學習有興趣的東西，但基本學科能力還是要有，不是說走技藝，學科就完全不管。

蔣偉寧說，國中會考是學力監控的工具，如果達精熟程度的比率逐年增加，就表示我們教得很好，如果有80%都是待改進，就要趕快去看問題出在哪裡。他表示，會考原始設計是為了學力監控，不是為了免試入學超額比序。教育部一定會很認真的年年監控，而且全國、各縣市、城鄉都監控，會考設計的題目可以看出哪些學生在哪些單元學習不足，當發現偏鄉孩子學習有困難，資源就要挹注。