杏壇行腳

朋友的孩子寫了封信給我：「阿姨，拜託你跟我媽說，我知道我已經國三了，我知道馬上要基測了，也知道考不上的後果，但有時我就是讀不下書。只要發呆一下，我媽就碎碎唸。我告訴她，我不是機器，我沒有辦法一直不停的讀書，她說：不念書就去睡覺。她不了解，很煩時睡不著、很累又睡不著是很痛苦的事，阿姨我快瘋掉了！ P.S. 不要用  e-mail  回信，我媽每天檢查我的信箱。」

   學期邁入了一半，祝福所有的家長 - 平安、喜樂、如意。

孩子從兒童到成年，獨立沒有辦法在一夕之間發生。  想要讓孩子即早成為獨立、成熟的個體，  父母必須捨得「放手」、學會把孩子「推出去」。   當追求自我、參與抗議、打破威權的嬰兒潮世代為人父母時，上一個世紀的家庭教育和親子關係也從權威管教走向民主對話。 

今年八月，台北市宣布基北區特色招生只考「閱讀理解素養」、「數學素養」，考題仿ＰＩＳＡ（ Programme for International Student Assessment ，國際學生評量計畫）。 ＰＩＳＡ一下子成為十二年國教關鍵字。而過去幾年在國際評量中看到台灣學生最欠缺的不是知識量，而是思考力。

面對明年就要上路的十二年國教，政策細節至今尚未敲定；是不是要緩辦，或者分階段進行，江揆仍在最後考量；家長的焦慮，可想而知。未來新制上路後的三到五年間，在缺乏完整方案之下，將不免仍是「邊走邊整隊」的紛擾狀態。

最近朋友提出的幾個問題，讓我有很多聯想。第一個問題：為什麼過去的父母普遍對子女體罰，卻很少聽到打死自己的小孩；現在的父母絕大多數知道不當的體罰會造成童年創傷，卻經常在媒體看到又一個小孩被凌虐致死？ 第二個問題：雖然市面上有很多父母自己寫的教養經驗，包括如何教出傑出的小孩，或如何和青少年少女開明相處，站在讀者的立場都是需要以保留態度來閱讀的，因為有太多沒說的負面現象。

不祈求一帆風順，萬事如意，我只祈求當每個問題發生時，有繼續面對問題的勇氣與毅力，支撐下去。 人生路上，挫折常常會沒有預警地從四面八方襲來。可能是無法抗拒的天災地變；可能是難以預料的生老病死；可能是努力工作，卻懷才不遇；可能是全心付出，卻換來情人變心的回報；可能是用功苦讀，卻進不了理想的學校；可能是辛苦創業，卻落得血本無歸的下場。

「台北暗殺星」奪得世界電玩大賽「英雄聯盟」總冠軍，一夕成名，讓更多年輕人理直氣壯的說：「玩電動也可以為國爭光！」卻也讓不少家長開始擔憂：「怎麼辦？我的孩子整天在電腦前玩電玩！」

學校開學了，孩子面對新的課程與學習階段，家長不免又開始焦慮，不知該如何安排課後補習與才藝學習，才能讓孩子有競爭力？ 雖然台灣的政治人物常會說：「我們又不是被嚇大的！」可是每個父母親只要聽到商人恐嚇：「孩子不能輸在起跑點上。」馬上嚇得乖乖就範，把孩子送去五花八門的語言或才藝或潛能創意的補習班。於是父母親的功能變成「計程車司機」，每天穿梭在大街小巷接送孩子，在不同的上課地點間奔波著。

五月號的《親子天下》做了份網路問卷調查，發現台灣孩子最令父母抓狂的幾個項目。很有趣的是，這些項目幾乎都是父母本身種下的因，例如：父母最氣孩子頂嘴，但父母若是不縱容，孩子敢嗎？孩子對父母沒有敬，所以才敢頂嘴。其實，孩子很天真，沒有什麼心機，他要什麼、不要什麼，幾乎全擺在臉上，細心的父母一看就曉得怎麼處理孩子不會反彈。教養孩子不要硬碰硬，柔性的效果最好。

偶然在網路上看到一篇文章，標題是「沒禮貌比沒專業更糟」，心中頗有感觸。多年來，在工作的場域中，不難遇見許多自詡專業而不懂禮貌，以及許多禮不直卻氣壯的人們，也在會議、演講中，看到不少無視於他人感受發言無理的人們，這些行為或許被許多人視為無傷大雅，但是在無形中，別人已打了印象分數，在不可知的未來中，這些印象可能扮演關鍵角色，改變人的一生。 　

有位教授在報上投書：「請給國中生活路」，他說如果給國中的數學老師寫國文考卷、英語老師寫數學考卷、 國文 老師寫英語考卷，他們也考不好，因為我們考了太多不需要學的東西。我看了心有戚戚焉。李遠哲剛回國時，看到大學聯考的化學考卷也說：如果他來考，也考不上。

一位鄰居來謝謝我推薦她看《親子天下》，因為她在上一期的主題「分享」上找到了支持她教養的理論。原來她有一雙兒女，年齡相近，常為玩具而爭吵，她婆婆就說：「為什麼不多買一個？一人一個就不會吵了，家裡又不是沒有錢！」她一直覺得分享很重要，不應該圖耳朵清淨而縱容孩子，現在她知道她的堅持是對的。但是在離去前，她問我：「為什麼以前的孩子不需要教就自然會分享，而現在的孩子教了也不會？」這問題讓我開始思索。

獎懲是個有效的行為塑造方式，當獎懲得當時，將士用命；不當時，眾叛親離。諸葛亮能輔佐劉備三分天下，就是他能堅持「賞不遺遠，罰不阿近，爵不可以無功取，刑不可以貴勢免。」但是獎罰的拿捏很難，因為每個人的個性不同，對甲合適的，對乙未必，如何使它表面上看起來公平，實質上又能兼顧到個別差異，真是個難題。最近有家長問：老師用罰抄課文方式來懲罰，合適嗎？

九七課程綱要微調已經於 100 年 8 月 1 日開始進行，教師處在時代變遷及課程綱要一變再變的歷史脈絡中，如何因應改變所帶來的不適應及教學困境？面對著國家未來的棟樑，如何思考以國家課程綱要內容為主軸，設計順應時代、承先啟後、創意多元的課程？又如何進行活潑生動、適性彈性、引發學習興趣的教學活動？一位優秀的老師如果沒有一套「優質的課程哲學思維」，終將會疲於奔命，無法跟上教育改革的腳步。 　

《親子天下》最近做了一個有趣的調查，孩子的頭號「民怨」是什麼？結果答案是「不公平」：明明是我的，為什麼要讓給弟妹？

對於推動台灣的教育改革，為人才培育找到新的機制與辦法，過去大家一直是由「鬆綁」的角度切入，希望藉此讓僵化的制度能有所改善，不過「鬆綁」還是在原有的模式與架構下推動改革，我認為反而是要透過「重綁」思維，才是面對未來不同的客觀環境下更為有效的辦法。

報載一個家暴的父親，夜夜喝酒就打罵妻兒，並在房間門口磨刀，使他們生活在恐懼中。後來兒子忍受不住了，鼓勵媽媽帶著妹妹逃走。試想：一個未成年的孩子，若非不得已，怎麼會鼓勵母親出走？母親走了，家就沒有人照顧了，哪個孩子不希望媽媽長久在身邊？但是孩子說：「總比在家中被爸爸打好」。孩子的懂事與犧牲，看了令人心酸。 中國人一般都是勸合不勸離，只有在三種情況之下，堅決勸離：一是毒，二是賭，三是家暴。父母給孩子最好的禮物是一個溫暖的家，它不是會說話的機器人，會自動轉彎的汽車，或任何昂貴的物質享受，它是夫妻恩愛，全家和樂，給孩子一個可以安全作自己的地方。

閩南語童詩創作

去年底寫的〈從慣寶寶到小皇帝〉這篇文章（見一 ○ 一年十二月號《親子天下》），引起了不少共鳴與迴響，當然，其中也一定包含了許多的誤解。 前一陣子，接到一封朋友寄來的信件提醒。他的孩子在公立幼兒園讀中班，發現遊戲時間孩子在遊戲區玩時，老師居然規定小朋友玩具該怎麼玩，遊戲過山洞也必須遵守從哪裡進哪裡出。

十二年國教堪稱是我國最大的教改工程之一，教育部長蔣偉寧接受中廣流行網「蘭萱時間」專訪時表示，台灣人才培育過去靠的是「考試」，無法發展多元能力，因應國際高度競爭。未來在教學將全面改變，激發學生學習興趣，培養多元能力。

家有一個國二的女兒，所以我是十二年國教白老鼠的家長。十二年國教明年上路，卻仍有許多配套方案仍在討論中，不免有些許焦慮；但讀完昨天聯合報蔣偉寧部長專訪與個人生涯體驗，仍是支持十二年國教政策。

以往個人網誌都是屬於學生時代的，再來就是公務用的網誌，現在這是屬於我個人的網誌，即將開幕，敬請期待。