提供專長學生多元升學進路 /鮑瑤鋒

適性教育為十二年國教重要理念之一，而落實適性教育的具體作法，就是讓每個學生能依其能力、興趣和性向，找到自己的學習優勢，展現出自己的專長。
　學生會讀書、考高分，不能算是一種專長，它只是一種智力或努力的結果；學生能演奏樂器、擅長打球、會做手工，才是一種專長，它是一種能力的表現，而不是知識的背誦。
　
每個學生可能都擁有不同的專長，教育重要的任務之一，就是發掘學生的專長，然後加以培養，使其專長能發揮得淋漓盡致，才能展現教育偉大的力量。
　十二年國教是一種人人都有機會接受的教育，而且最好是讓每個學生都能發揮專長的教育，學生若從小具有藝術或運動專長，除了在國中小有適合就讀學校和班級外，到了高中職階段，也要提供適合其專長就讀的學校和班級；否則，到了高中職，專長被壓抑或埋沒，這並不符合十二年國教的精神。

　政府應針對具有特殊專長的學生，給予特別考量和協助，提供多元升學進路。一般而言，並非所有專長學生在學科成績都有好表現，以免試入學超額比序，或採用會考成績或特色招生筆試方式，不一定適合具有專長的學生。所以，針對具有專長的學生應採取較為彈性作法，例如：實作、口試、特殊專長表現加分等；高中職端也要開設足以容納國中端專長學生數的班級量。
　教育行政機關應事先估算目前國中端具有特殊專長學生數量，並規畫高中職未來提供容納量，透過適性輔導和專長協助措施，讓專長學生都能找到升學的一片天。